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週五, 20 八月 2021 10:38

一、前言

一、前言

       配合技職教育發展及社會需求,培育實用外語專業人才,為本校中長程目標之一。多年來,業界對於技職院校學生常有的刻板印象就是技能有餘而人文素養不足,英文能力更是遠落後於一般大學生。教育部技專院校評鑑報告及國內相關之外語教學研究報告也一再指出,技職學生外語能力不足。因此,培養學生具備基本英文能力及專業的技能,使學生更有競爭力,實為目前科技大學的當務之急。為此本校除了積極提升學生外語能力之外,亦加強與各界合作培訓外語人才,並參與全國外語教學之各項活動,致力於提昇技職教育之外語教學。

          本校於94學年度制定「國立雲林科技大學學生英語基本能力要求實施要點」(附錄I),96學年度正式實施,旨在使本校學生於畢業前英語能力達到一定程度,應外系學生需於畢業前通過等同於全民英檢中高級初試,非應外系學生需通過等同於全民英檢中級初試,或可自訂高於校標準例104學年度國管學程為TOEIC 750分,企管系於106學年度自訂TOEIC 700為畢業門檻,另碩士班於103學年度起訂定英語畢業門檻為CEFR B1以上。為輔助學生達到此項要求,本校特將英檢內容融入大一至大三英文必修課程,每年實施校內英檢模擬測驗,測驗成績佔平時成績10%~20%,針對不同程度學生開辦不同的課程;除此之外,建構線上數位學習平台,提供學生課後自學。為英文程度較差之學生開辦英語文補救教學,英文程度較優之學生則鼓勵其參加「英語菁英學程」。與時俱進更換語言教室軟硬體設備,除了語言專業教室之外,於104年完成ESP Cafe’情境教室,106年完成國際學生交誼廳,塑造優良之外語教學環境,於110學年度本校管理學院獲大專院校學生雙語計畫重點學院補助,配合國家政策以努力達成2030雙語化國家的目標。

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