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  三、 改進措施
 
發文單位:執行成效與改進      張貼日期:2012-08-10  

三、 改進措施                 

1. 了解學生需求:
            本校於99學年第2學期實施英語課程改革問卷調查,問卷內容以了解
    學生學習英文之需求及對本校英文課程改革成效之建議,針對學生之意見,
    規劃設計適合學生之英文課程,改善軟硬體教學資源,改進本校英文教學之
    品質,以激發學生學習英文動機並提升英文程度。

2. 提昇英文教學品質:
            擬於每學年第2學期結束後第一週,邀請所有共同英文科授課教師參加
    「英文教師教學知能研習」,會中將針對大一、二英文課程及ESP英文課程等
    進行教學觀摩,使各老師了解本校英文畢業門檻、各級英文課程重點、教學
    目標、教學情境及學生須習得字彙量等,以利老師準備下學年度各級英文課程
    內容。議程及內容如附錄III所示。

3. 建立課程特色:
            為使本校英文課程具備有效、活潑及多元之學習內容,本校擬將大二英文
    「進階閱讀」授課內容改為職場英文,未來則進一步正名為「職場英文」,
    課程以配合學生畢業進入職場之實際需求為設計方向,期以建立本校技職英文
    課程特色。

4. 教材教法更新:
            每學年挑選適合大一英文之統一教材,供教師選擇適才之教材,而非一成
    不變老舊教材,教師設計活潑多樣化內容,以提高學生學習英文興趣;對於
    教法更新,則採用「混合式學習」,除了課堂上面對面教學外,亦逐年增購
    多樣化之線上學習課程及測驗系統供師生使用,以期提升學生英文能力。


5. 英文職業證照:
            ESP專業英文課程之教學目標為實施專業英文課程且鼓勵學生參加各項
    證照檢驗,使學生深入了解專業英文內容,以考取相關職業證照為最終目標,
    例如旅遊英文課程乃專為考取英文導遊或領隊之課程,而非外出旅行使用之
    會話英文。另鼓勵各系所將專業英文列入為必、選修科目,例如本校機械系
    將「科技英文」列為必修科目、國管學程將「商用英文及會話」列為必修
    課程、企管系將「商用英文書信」列為選修課程及電子系亦將「科技英文」
    列為研究所英文課程。

6. 抵免大一、二英文課程:
            鼓勵已通過等同於全民英檢中級以上標準者可抵修大一英文課程,通過
    抵免筆、口試者可抵大二英文課程,以期降低修習大一英文人數,朝向小班
    教學目標前進。亦鼓勵抵免之學生加入「英語菁英學程」或選修「ESP專業
    英語課」,以期提高程度較優學生之專業英語能力。

7. 逐年降低「進修英語」的修課人數:
            開設「進修英語」課程,為「國立雲林科技大學英語能力要求實施辦法」
    之配套措施,學生如未通過英語畢業門檻者,則可修習「進修英語」,及格者
    始可畢業。99學年下學期起「進修英語」改為限大四學生選修,要求學生須於
    大四前參加1次以上之各項校外英檢測,大四始可選修此配套課程,以鼓勵學生
    持續學習英文並參加校外英檢,通過學校標準為學習目標,希望100學年起降低
    「進修英語」選修人數(如表十)。
(表十)「進修英語」選修人數

學年/學期

100/1

100/2

人數

450

233


8. 廣納校友及產業界人士的意見:
            為使學生畢業即就業無礙,設計與業界接軌之相關英文課程,提高學生
    學習英語興趣,使學生畢業後可學以致用,將公開徵詢校友和產業界人士
    對課程之改進意見。

9. 專任與兼任教師合作:
            本校自96學年起逐年聘請優秀之中外籍英語專任講師,降低兼任教師
    數量,以輔導學生學習困難,選擇教學滿意高之兼任講師擔任大一、二英文
    教師,專任契約講師除授課外,亦隨時隨地輔導學生課業或協助學校業務,
    互為搭配以提升英語教學品質及學生學習成效。

10. 各教師建立教室管理準則,教師於每學期開學第一週,訂定教室管理條約,
    與學生協議使其遵守教室管理準則,教師須適時糾正不當行為的發生,學習
    如何利用表情手勢及善用肢體語言掌控教室氣氛,有效管理教室秩序,以此
    建立教室管理常規模式,使教室氛圍有利於教學品質的提升。

11. 規劃契約講師擔任班級導師,將與他系合作,由英語契約講師擔任雙導師
    之一。老師安排學生進行團體英文學習諮商,輔導該班學生如何學習英文,
    以期提升學生英文能力。
    最後更新 ( 2012/08/31, 週五 )
 
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